Игровая зона для детей с множественными нарушениями появилась в Петербурге
28.04.2009 18:06 Наши детские реабилитационные центры и коррекционные школы
напоминают скорее больницы для взрослых, чем детские специализированные
учреждения. Игровая зона в специализированной (коррекционной) школе №25 – это
первый в Санкт-Петербурге опыт создания игровой среды, спроектированной с учетом
потребностей
детей с множественными нарушениями. Все элементы игровой зоны - роспись стен, пола, шторы, дизаИгровая
зона для детей с множественными нарушениями появилась в Петербургейн
игровых объектов - выполнены в едином ключе и связаны с сюжетом сказки Корнея
Чуковского "Айболит". Конструкции игровой зоны были разработаны специально,
исходя из задач коррекционной педагогики и восстановительного лечения.
Большинство объектов позволяют детям получить разнообразные сенсорные ощущения,
вестибулярную и кинестетическую стимуляцию. Впервые для работы над подобным проектом были объединены усилия
профессионалов разных областей: художников, дизайнеров, специалистов в области
разработки и создания образовательных программ для детей, педагогов и врачей.
"Мы, люди, которые занимаются реабилитацией, очень не любим, когда дети идут
в школу. До школы они прыгают, бегают, лазают на детских площадках, играют
разными игрушками, экспериментируют со своим телом, у них богатый сенсорный
опыт," – сказала главный консультант проекта Екатерина Клочкова, врач, ведущий
специалист в области восстановительного лечения для детей с тяжелыми
двигательными нарушениями, сотрудник Санкт-Петербургского государственного
медицинского университета им. акад. И.П.Павлова, директор АНО "Физическая
реабилитация". – "В школе дети сидят за партами по 4-5 часа в день, потом идут
домой, где опять садятся за уроки. Очень важно для детей с особенностями
развития дать возможность в школе восполнить психомоторный дефицит. Это такая
приемлемая для школы детская площадка. Она, вообще, должна быть в любой школе.
Кроме того у детей с двигательными нарушениями абстрактное обучение без опыта
действия часто является неэффективным. В западной лечебной педагогике,
практически все обучение школьной программе, основано на телесном, сенсорном,
двигательном опыте."Игровая
зона для детей с множественными нарушениями появилась в Петербурге Планируется,
что игровая площадка будет активно использоваться и для проведения обычных
школьных уроков, и для инновационных, специально разработанных занятий. Проект игровой зоны в школе №25 реализован в рамках социальной программы
компании MC Bauchemie Russia "Строим Дом!", которая ставит своей целью создание
игровых зон и оформление интерьеров специализированных школ для детей с особыми
потребностями и детских домов. Все интерьеры и игровые зоны создаются по
индивидуальным проектам, над которыми работают команда из художников и
дизайнеров, психологов, игротехников, специалистов по детской педиатрии и
физиотерапевтов. Первый этап программы "Строим Дом!" реализован в Молодцовском
детском доме, где в феврале 2009 года была открыта игровая комната для мальчиков
среднего школьного возраста. Скоро в школе №25 произойдет еще одно важное событие –
открытие подъемника для инвалидных колясок до уровня третьего этажа. Это стало
возможным благодаря усилиям сразу нескольких Международных Ротари-клубов,
городской Администрации и Санкт-Петербургской благотворительной общественной
организации "Перспективы". Двенадцать подопечных СПб БОО "Перспективы" – ребят с
множественными нарушениями в развитии, которые передвигаются на колясках, стали
учениками двух коррекционных классов школы №25 в сентябре 2006 года. Тем самым
впервые в Петербурге государственная система образования открыла двери для
детей, ранее находившихся под опекой органов социальной защиты и считавшихся
"необучаемыми".
